Linguagem - Fonoaudiologia

Saber mais sobre o transtorno de desenvolvimento da linguagem (LDD)


Mais e mais são conhecidos e diagnósticos dificuldades de aprendizagem em leitura, escrita e matemática (também conhecido sob os termos de dislexia, disortografia e discalculia), mas muito menos conhecido é o dificuldade na área de linguagem (conhecido como transtorno de desenvolvimento da linguagem ou sob as iniciais de TDL), abrangendo tanto as dificuldades ao nível escrito como as dificuldades ao nível oral.

A seguir, buscaremos dirimir todas as dúvidas freqüentemente causadas pela suspeita de dificuldade ou distúrbio nessa área da linguagem, cuja incidência estimada na fase infantil é de 2% (2 em cada 100 crianças) e muitas vezes pouco diagnosticada precocemente.

A maioria das crianças adquire a linguagem de forma espontânea e fácil por meio do que ouvem e do que os pais falam com elas, tentando estimulá-las. Em princípio, nenhum tempo de treinamento especial é necessário para isso, mas há certos casos em que uma certa dificuldade aparece sem razão aparente. É o que é chamado Transtorno de linguagem do desenvolvimento (TDL) ou disfasia do desenvolvimento.

Em princípio, esse transtorno não está associado a retardo mental ou déficits sensoriais ou motores, simplesmente que o competência linguística está abaixo das outras como cognitivas não linguísticas, motoras ou sensoriais.

A detecção de Transtorno de Desenvolvimento da Linguagem pode ser difícil ou pelo menos confuso, pois pode ser confundido com outros sintomas de outros transtornos do desenvolvimento. Pode-se começar a valorizar por volta dos 30 meses de idade, embora seja importante saber que por volta dos cinco ou seis anos aproximadamente (primeiro ciclo do ensino fundamental) a linguagem das crianças começa a ser semelhante à dos adultos, adquirindo suas características e com o tempo. onde quaisquer dificuldades podem se tornar mais aparentes.

Quanto mais cedo detectarmos um problema no dificuldade da criança na linguagem, antes de começarmos a intervir e corrigir esse distúrbio. A ajuda da família e da escola seria necessária. Se você acha que seu filho pode ter certas dificuldades de linguagem, verifique os seguintes indicadores com ele:

- Vocabulário escasso ou reduzido, onde normalmente sempre usam poucas palavras e pouca variedade. E eles costumam achar os jogos de busca de palavras muito difíceis, por exemplo, palavras que começam com "a" (árvore, armário, astronauta, etc.) ou mesmo palavras com uma categoria como "transporte" (caminhão, bicicleta, motocicleta , etc.)

- Frases desorganizadas, muitas vezes suas construções parecem estar fora de ordem, muito repetidas e erradas com as palavras que escolhem. Por isso, costumam usar expressões como "aqui, ali, aquilo, isto, coisas assim" quando têm dificuldade em encontrar as palavras exatas.

- Discurso pouco compreensível, pouca conexão entre as frases que torna difícil entender o que ele quer dizer. E até mesmo tendem a ficar nervosos quando percebem que não estão se fazendo entender. Muitas vezes preferem a brevidade de um "bom" ou um "sim" como resposta habitual para evitar complicar as coisas.

- Compreensão com erros importantes tanto em perguntas simples (por exemplo: como foi a escola hoje?) e complexas (por exemplo: o que o professor disse que você deveria trazer no dia seguinte?), muitas vezes dando respostas sem sentido e sendo necessário repetir as perguntas.

- Conceitos abstratos São muito difíceis de compreender e internalizar, por exemplo, as horas, o clima, a orientação espacial, as brincadeiras com trocadilhos, as metáforas ou os duplos sentidos.

Se, como pai, você perceber que seu filho apresenta algum desses sinais, é melhor consultar o professor da escola, um pedagogo, psicólogo ou pediatra para orientá-lo sobre como tratar esse distúrbio do desenvolvimento da linguagem na criança.

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